L'enseignement de la statistique :
en premier lieu, l'apprenant
Alain BIHAN-POUDEC
LAREF
(Université Catholique de l'Ouest, Angers, France)
alain.bihan-poudec@uco.fr
RÉSUMÉ
Depuis plus de
trente ans, l’enseignement de la statistique œuvre pour une « pédagogie de
la proximité ». Or, si cette dernière semble amener une meilleure
réussite, elle ne garantit guère la compréhension des notions statistiques. À
partir de l’analyse d’une expérience menée par Gattuso et Mary (2003, 2005), et
d’une observation menée par l’auteur, est mis en avant le phénomène
d’« isolation cognitive ». Ce dernier souligne
l’importance de la conception que se font les apprenants de la statistique. Les travaux de Reid et Petocz (2002)
corroborent cela et permettent d’entrevoir la nécessité d’une perturbation
exogène à l’apprentissage pour que ce dernier se réalise pleinement. Il s’en dégage pour la recherche sur l’enseignement de la
statistique que les méthodes qualitatives y ont toute leur place, y compris
comme opportunité d’en renouveler l’objet.
Mots-clefs: isolation cognitive ; perturbation exogéne ; problématisation ; recherche
en éducation de la statistique
__________________________
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Alain
BIHAN-POUDEC
Institut
des Sciences de la Communication et de l’Éducation d’Angers
Laboratoire
de Recherche en Éducation et Formation
Université
Catholique de l’Ouest
BP
10801
49008
Angers cedex 01
France